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国人教育的悲哀

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百事网友  发表于 2016-4-16 19:50:54 |阅读模式

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        俗话说的好,授之于鱼不如授之以渔。从教8年来,我感受颇多,回想一下过往,我又教给了孩子们多少方法呢。# M" @3 p" }7 N6 U: k& _
        听过不少课,也看过不少教学案例,无外乎几种方式,新式的教学手段,多样的教学活动,新颖的教学游戏等等等等。可是又有多少人注意到我们应该教孩子什么呢?
* e! P0 ]; e: a  E/ r( L- `        举个例子吧,现在我说一个字,草。请问当你听见这个字草的时候,脑海中想到的是grass,还是汉字草,还是一片草地呢?如果不出意外,我猜想您脑海中想到的一定是一片草地吧。为什么呢?为什么我们天天学汉字,天天学英语,但是首先想到的不是那些字词,而是单纯的一张图片呢?  `1 ?0 ]0 b4 a, n/ ^3 A) H& x& h" t
        再举个例子,现在请你描述下骆驼的样子,这个时候你是先直接描述骆驼这个动物,还是在脑海中想到骆驼的图片呢?不言而喻,一定是先想到图,然后根据我们脑海中想到的图片来组织语言,描述骆驼的样子。为什么会是这样?
" a/ N  O  `* X1 o4 F        刚刚提出的问题,不知道您思考的如何了?实际上这些都可以从我们人脑的学习机制上来考量。6 K: I3 x6 |: v- J( C" E
        大家现在应该都不陌生左右脑这个词语了吧。左脑控制语言,逻辑等等。右脑控制什么呢?这里的右脑当然不是大众所理解的左半脑和有半脑。它我们人刚出生开始发育的那部分脑。它控制着我们的创造力,想象力,图片记忆能力等等等等。而我们能不能从这个角度出发,更大限度的来实用右脑学习呢?
6 j- g/ x# G/ j; E        比如,我们在单词记忆方面是不是可以用图的形式来帮助孩子们呢?具体点,我们在教蚂蚁这个单词的时候是不是可以这样,ant,分解开,an(一个),t(像伞),构成一幅图片,一直蚂蚁在打伞。再比如,bear这个单词,b(是不是像数字6),ear(耳朵),那么换成一幅图,六个耳朵的熊。相信通过这样记忆下来的单词,您一辈子也不会忘记,是不是呢?因为图片一直深深的扎根在你的大脑里面,需要的时候,直接调出图片就可以了。8 \- @' j( s, |% O
        刚刚说的,无外乎是想告诉大家,我们教学,不能一成不变,还天天抱着,传道授业解惑的思想。纯粹的知识是教不完的。就比如我们学游泳,相信很多人都懂理论,可是就是不会游泳,因为什么?因为那只是写单纯的死知识,不用来实践根本没用。那我们在教学中应该教些什么呢?再我看来,应该让孩子懂的学习的重要性,让孩子具有良好的学习力,给孩子好的学习方法。让孩子自己有充分的自由空间去学习,去想象。孩子的能力是无限的,但是为什么长大后,很多都是泯然众人呢?怪谁?都怪我们这些认真负责的老师,纯粹的灌输知识,纯粹的学。只让孩子知道是什么,从来不讲为什么。
* W  J, m% Q) A: d& E, a! Q% `+ |        我们的英语教育,乃至我们整个的教育都出了非常大的问题。教师职业的定位不明确,或者说不到位,以至于很多老师(还是相对优秀的老师)认为,只要把课上好,把知识点教好,孩子能考出好成绩就可以了。但是这样培养出来的学生真的有用么?8 v" L7 e6 U. ~$ H" \
        为什么欧美,韩日能那么发达?人家教育做的好,从小培养孩子的学习能力,抗挫能力,想象力,创新能力。而我们呢?我们在做什么?我们把孩子紧紧的束缚起来,从小禁锢思想,不许有创新,不许对抗权威。3 t/ T- ]9 Q. N8 f) @2 V5 N0 j: w; `
        可悲的英语教育,可怜的中国教育,当有人拿着大学四六级试卷给英语为母语的人来做,他们考不及格的时候,我笑了,这样的考试真的有意义?作为一门语言,学来作甚?就是考试了么?如果都不能交流,还不如不学。4 J& E6 a) l; X4 \6 Q; h1 \( B
        醒醒吧,中国的教育者么,我们不能成为时代的罪人。可能我改变不了国家的意志,但是我可以改变我自己,让我的学生能学到更多有用的能力,也算为我们的祖国尽力一份力。2 l5 Y" Y% l( T/ U
一起共勉。
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